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学生现在怎么能读书?-s10竞猜下注
时间:2020-12-04 18:10 点击次数:
本文摘要:例如,原第12卷的《桂林山水》现在经常出现在第8卷。建议:面对新课,教师上课时,要根据学生的实际情况,读书,利用农村远程教育设备的DVD光盘,与学生联合读者。现状:中文文本后面经常出现收集相关资料,阅读,取出好句子写作的注意。

自学

问题1,学生现在怎么能读书? 现状:在农村小学的课上,学生不擅长读书,老师叫了一下一动不动。有些学生说不出话来,老师拒绝朗读,读手指,半句话也没说出来,真让老师困惑。

反省:新课改转到几年,提倡学生自律自学,自律探索,自律去读者,就是这些自律拒绝。如果一起实施的话就浪费了。以前有读者的习惯,现在不知道。

课后的课文太长,话太多,不是很难让学生看书吗? 现在使用的教材(人教版),文本的内容明显扩展,太长了。以前的高中自学课文现在被选为低年级自学。例如,原第12卷的《桂林山水》现在经常出现在第8卷。

这样提高文本,自学目标也不减少,对农村小学生来说显然是个大课题。看到如此广泛的文本,原本能读书的孩子就无法体会读书带来的喜悦。建议:面对新课,教师上课时,要根据学生的实际情况,读书,利用农村远程教育设备的DVD光盘,与学生联合读者。尽量培养学生的读书兴趣,和课程一起进步,和学生一起打起精神。

问题2 .根据拒绝新课改,学生要求读者很多课外书,农村学校哪里有那么多书? 现状:中文文本后面经常出现收集相关资料,阅读,取出好句子写作的注意。学生和教师都敢说。反省:农村小学的学校运营条件太好了,图书馆等也在使用。但是有图书馆的改版,学生去哪里找和收集? 巧妇还忘了无米煮饭! 不在家里,不在学校,书店的书很开心,学生老师也是不得已的。

建议:懂中文。读者多读书是合适的。但是,农村小学很明显。

为了让学生理解中文,政府可以另外设置公共文化设施,给学生找地方,收集地方,把地方给读者。这样学生的读者能力自然提高,语文自学也跟不上了。可以构成“书香校园”。

问题3、学生的语文基础知识应该如何培养? 现状:我区积极开展低年级“识字教育”的观摩课,我也很认真地听了。我指出教师上课时侧重于读书,无视写作。后来我回答了几个学生,你不会写那些字吗? 手写。学生也写了,但在能写的过程中,汉字整体最基本的笔画笔顺写得不正确,必须再写一遍正反两面的东西来提倡。

反省:语言教育以低年级教育读书为重点是个好方法,在阅读中读写,在阅读中感悟无可厚非。我想说的是,读书是不可改写的,读书有时不是“纸谈兵”,写作是实际的操作者。在小学阶段,为了了解2500——3000个常用汉字,光读书是必须写的。

否则,“举笔忘字”和“错字连篇”等是不好的。这是用学生的语言组成语言,用语言造句,用句子造段,在段连篇中也有一定的影响。我们的课程质量必须读数一致。建议:低年级语文教学中,每节课3——5分钟可以给学生写什么字检查读写情况,告诉学生上课读取的自学习惯。

这几点是我这几年在讲义和教师教育中看到的一些现象引起的反省。在农村小学,学生对自学语文没有兴趣,成绩不理想是事实。如何把人文关怀纳入学生自学语文,让学生成为自学的主人,是更大的问题。

新课程不能作为教师进行大的自学。只有在大探索中开展反思,才能解决问题,提高农村小学生的自学。


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