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BIM时代工程管理专业的发展路径_S10下注平台
时间:2020-11-16 18:10 点击次数:
本文摘要:4BIM时代工程管理专业特色发展探索41聚焦专业发展目标精准定位《普通高等学校本科专业目录和专业讲解》(98版)具体工程管理专业培养目标为:培养具有管理学、经济学、土木工程技术基础知识的复合型高级管理人才,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,专攻国内外工程建设领域的项目决策和全过程管理[1]。

工程管理

总结:BIM技术在建筑行业的应用呈现出循环席卷的趋势。在这样的形势下,工程管理类院校的发展有必要寻求工程管理专业的发展。为了寻求工程管理专业特色的发展路径,本文分析了工程管理专业的发展现状、BIM发展概况和专业特色,并进行了相关方面的调研,明确提出了工程管理专业适应BIM技术快速发展的人才需求。

以阳光学院为例,研究BIM时代背景下工程管理专业特色的发展方向,并在实践中探索出一些具有特色的新思路。本文所列举的BIM时代工程管理专业的发展路径已经在阳光大学土木工程学院实施,并取得了一定的成效,可供相关单位同行参考。关键词:BIM;工程管理;专业施工;2015年6月16日,中华人民共和国住房和城乡建设部发布《关于前进建筑信息模型(BIM)应用于的指导意见》号文件,明确规定到2020年底,建筑业甲级勘察设计单位和特级、一级房建企业不得控制和建设BIM、企业管理系统等信息技术。同时,在国有资本投资的大中型建筑、申请绿色建筑的公共建筑和绿色生态示范社区新批准项目的探索、设计、施工和运营保障中,已建成和应用BIM的项目比例超过90%。

国家十三五规划还明确了工程项目BIM技术的发展目标,这意味着建筑行业BIM时代的到来。工程管理专业是教育部1998年实施的《普通高等院校本科专业目录和专业讲解》设置的新专业,是工程技术与管理交叉的新型复合学科。

专业特色是指其固有的特点,不同于其他高校的同专业,不具有人无我的特点,但人有自己的优势[2]。预示着BIM时代的到来。

如何结合学校的优势开设该专业,培养适应环境、社会经济建设和时代发展所需的高层次工程管理专业人才,是一个根本性的问题。1工程管理专业的发展现状近年来,随着国民经济的快速发展,市场对工程管理专业人才的需求急剧增加。

目前,全国约有662所高校设有工程管理专业,分别位于综合性大学、管理类、土木类、矿业类、电力类、财经类等院校。并培养了一大批专门从事工程管理相关工作和研究的专业人才。

与此同时,工程管理专业也有了很大的提高和提高。然而,不同高校工程管理专业的发展过程是不同的,因此在专业设置、部门设置和研究方向上没有差异。

阳光学院工程管理专业于2009年开始招收第一批本科生。倒计时以来,招生人数基本呈下降趋势。

这表明高校工程管理专业的招生人数正在减少,各高校的人口正在老龄化,学生低收入的压力更大。那么,作为一所民办本科院校,阳光学院如何在像森林一样的硕士竞争中生存和发展呢?必须集中思想,顺应时代潮流,构建合理的课程体系,逐步凝聚专业特色,寻求特色发展路径。2BIM发展描述近年来,建筑信息模型(BIM)的发展和应用引起了工程建设行业的广泛关注。这表明BIM概念在建筑行业已经得到了极大的理解和接受,其在建筑领域的作用日益突出。

所谓的BIM,建筑信息建模的英文缩写,是 如北京奥林匹克体育场、上海世博会体育场、上海中心大厦等。3BIM对工程管理专业的人才需求3.1外部环境对BIM应用的人才需求大量项目一定不了解BIM综合应用的人才。随着国民经济建设的发展,建筑领域的大型、简易建筑项目越来越多,如超高层、异性简易建筑、城市综合体等。

市场对复合型人才的需求更加迫切,而不了解BIM综合应用的工程管理专业人才成为发展的必要。传统企业还必须提供专业的BIM咨询服务。标志着建设项目的大型化、复杂化发展,政府部门、业主、设计院、施工方、咨询机构等项目建设相关单位对专业BIM咨询服务人才的市场需求逐步增加。3.2BIM应用于企业内部的人才需求。

BIM技术的逐步推广迫使企业再次进行业务转型。BIM时代个体专业人员数量将迅速增加,同时推动单一专业人员全面应用于BIM进行定向发展;在客户关系中,一定程度上,由于企业不具备应用BIM技术的能力,拓展业务可以获得数倍到10倍甚至更好的效益。因此,优先应用BIM技术不会使个人和企业在业务拓展和管理上取得优异的效益。4BIM时代工程管理专业特色发展探索4.1聚焦专业发展目标精准定位《普通高等学校本科专业目录和专业讲解》 (98版)具体工程管理专业培养目标为:培养具有管理学、经济学、土木工程技术基础知识的复合型高级管理人才,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,专攻国内外工程建设领域的项目决策和全过程管理[1]。

各高校根据自身实际情况制定了培养目标。比如国内领先的工程管理类大学天津大学的培养目标是:培养管理学、经济学、土木工程技术、法学、外语等基础扎实,拒绝接受工程师、经济学家的基本素质培养,掌握现代管理科学的理论、方法和手段,成为国内外工程建设领域能专门从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型高级管理人才[5]。阳光学院的教师根据普查和咨询专家的意见,组织了一次充分的辩论,确认了阳光学院工程管理专业的培养目标是:培养土木工程技术、经济与管理的基础知识,掌握现代工程与经济管理科学扎实的理论基础和实践技能,具备分析和解决问题工程与经济管理实际问题的能力,熟练掌握实践技能。

不具备专业从事工程建设领域工程项目管理的基本能力,可以专业从事国内外工程建设领域的工程经济管理、工程项目决策和全过程管理。综合性学校的特点是产教结合,以阳光城市集团为首。为了准确定位,使培养目标具有高度的针对性,综合类学校在人才培养目标上具有更加突出的背景优势,培养目标是高级填充型应用技术管理人才。在办学过程中,强调学生不应该有足够的人际沟通、沟通和团队合作能力,以适应BIM时代的到来,了解专业发展的前沿,从而更好地满足环境和社会的需求。

目前,BIM技术在阳光学院工程管理专业毕业设计中的应用取得了可行的效果。4.2着力建设双师型师资队伍。

鉴于罢工 随着BIM时代的到来,学院也派出教师参加BIM教师培训。目前,阳光学院工程管理专业约有16%的教师不具备BIM技术,对BIM技术在工程造价管理中的应用不具备一定的适应性。4.3优化专业课程体系预示着科学技术的快速发展,社会对人才素质的排斥程度大大提高,人才知识结构和人才需求口径的数值化程度也更低。

这就拒绝对专业课程体系进行必要的调整和优化。为了适应BIM时代建筑行业的发展市场需求,阳光大学工程管理专业按照薄基础、长专业的原则,对课程体系进行了优化。比如针对工程管理专业学生识图能力较弱,拒绝制图老师重点培养学生识图能力,会单独开设《建筑识图》课程;为了适应环境对BIM技术快速发展的排斥,拒绝教师将BIM技术引入教学,开设BIM相关课程。学生可选修BIM理论基础、BIM技术在工程造价中的应用、BIM技术在工程投标中的应用、BIM技术在项目管理中的应用等课程。

这样就要尽可能关注专业课的专业定位,注重科学知识与技能的融合,加强专业能力培养,全面发展学生的专业能力,加强课程设置的灵活性,从专业知识、能力、素质等方面整体优化课程体系。4.4在实践中加大教学环节的力度在专业技能训练模块的课程设置决策中,所有能提供训练环节、有条件减少训练的课程都会减少训练环节,最差的训练形式可以多样化。在实践中,阳光学院已经在实践中实施了分科开考制度。

不断拓展学校自身的教学优势,形成特色教学。通过减少培训环节,超过一部分学生一毕业就可以上岗工作,其他学生经过短暂的试用期就可以立即胜任工作。阳光学院强烈希望学生参加各级专业实践类中级班竞赛,提倡通过竞赛促进学习,以促进学生自学,在专业竞赛中稳定专业知识。随着BIM时代的到来,阳光学院工程管理专业的学生参加了各种全国性的BIM竞赛,并取得了优异的成绩。

4.5打造专业的校企合作专业创意工作室。基于工程管理专业的生产实践特点,我们寻求在学校创建一个由专业教师共同组织的专业培训工作室。需要接手一些生产项目,让学生需要参与的项目,也就是参与一个生产任务的完成过程。

这样,学生可以更好地认识到理论与实践相结合在学校的重要性,更好地超越使用来促进学习。对教师来说也是教与学的过程。阳光大学土木工程学院成立创意创业工作室,工程管理教研室几个BIM相关项目获得省级批准。

4.6根据工程管理实践中的教学体系,创建一批稳定、专业的校外教学实训基地。这样可以解决部分学生专业和研究生单位的交通问题。在基地继续学习的过程中,学生可以通过校内外教师的指导,得到理论和实践上的强化训练,稳定自己专业的理论知识。

而且,逐步派遣教师到培训基地进行在职培训,也能更好的促进双师型教师的培养。阳光学院与阳光城市集团旗下明珠集团签订了校企合作协议(BIM已有一定应用),建立了校外教学培训基地。在中世纪 4.7 BIM综合应用在人才培养项目中的实施标志着BIM时代的到来。寻找合作企业,开展校企合作,双方利用各自的资源和优势,科学理解分工和应对,构建更好的BIM技能,应用于教学项目改革,共同培养BIM人才,为企业构建学生校内培训和项目效益双赢的局面,不会是一个很好的特色发展方向。

该方案实施路径探索:与学校联合开展项目招标,编制招标文件,加强合作,提升BIM项目投标竞争力。根据项目特点和团队情况,科学分工和应对,合作完成BIM项目和教学案例。重新建立BIM培训学生团队,分享合作过程中BIM应用的流程、方法和经验,利用BIM项目培养学生。

还需要自由选择软件公司,利用软件公司强大的R&D团队和丰富的IT行业经验,为学校获得创意BIM技能教学的软硬件技术支持。探索BIM技能的教学方法。

阳光大学土木工程学院正在开发BIM实训室,上述部分路径已经建设到一定程度。4.8应用型特色课程建设依据教育部、国家发展改革委、财政部《关于引领部分地方普通本科高校向应用型改变的指导意见》(教发〔2015〕7号)、《福建省人民政府关于减缓发展现代职业教育的若干意见》(〔2015〕46号)、《福建省财政厅关于积极开展普通本科高校向应用型改变试点工作的通报》(高〔2015〕39号)等文件精神。阳光大学土木工程学院工程管理系基于BIM的《建筑工程计量与计价》课程教学改革与实践已成功建立。结论BIM是建筑行业未来最重要的发展方向。

抓住机遇,迎接挑战。高校师生积极参与其中,希望早日培养出一大批更适应环境和社会市场需求的BIM专业人才,根据自身学校的情况寻求专业特色的发展方向,全面提升学校人才培养的核心竞争力。以上在BIM时代背景下发展工程管理专业特色的新思路,已在阳光大学土木工程学院实施并取得初步成效,可供同行借鉴。


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