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幼儿园王春红设计意图|s10下注
时间:2020-12-04 18:10 点击次数:
本文摘要:年龄数学活动:区分左右清河门区的实验幼儿园王春红设计意图:幼儿是理解的主体,但作为年龄大的幼儿,有很多明确的印象转移到逻辑思维上,意识、能力还不强,还处于探索的状态,他们在游戏时经常不分左右。分别区分2,《游戏操作者材料》操作员卡、左右记录卡。

右手

幼儿是理解的主体,但作为长辈,思维特征明确的形象很多,是对逻辑思维的过渡,意识、能力还不强,还处于探索的状态,他们在游戏时不太清楚左右,自己的身体左右也不正确,年幼活动目标:1.以自己为中心区分左右,可以识别自己的左右。2 .发展感觉“左、右”的空间方位、空间方位的感觉和判断力。3、告诉车站的方向相反,左和右方向也不相反。

活动安排: 1、幻灯片课件: 5只小动物。分别区分2,《游戏操作者材料》操作员卡、左右记录卡。活动过程:一、主题引入:引起幼儿兴趣。一棵小树有五根树枝,没有宽度的树叶不开花。

不是说不会写也不会写,但是每天赚钱,你的右手没说要做什么吗? 二、区分自己身体的左右。身体除了左手和右手还有什么部位被分成左右呢? (耳朵、眼睛、脚、腿、肩膀、鼻孔、眉毛等)。

三、游戏1、游戏:听密码,打开你的左手,打开你的右手,耸立你的左肩,耸立右肩,一条左脚,一条右脚,左手贴在右耳上。2、游戏:排队的教师敲教材要求小动物。

问题:有多少小动物? 最左边是谁?最右边是谁?谁左边是谁?谁右边是谁?从左边数第三个是谁? 从右边数第四个是谁? 3、游戏:玩游戏左转右转的游戏。你左边有什么? 你右边有什么? 小结节:告诉你车站的方向相反,左右方向也相反。三、操作者要求幼儿放操作卡,区分左右记录卡,它们左右手拿几个糖葫芦,要求幼儿认识左右,然后展开记录四、联系生活,左右适用。

活动反省:“幼儿园的数学不应该以游戏为主线,所以幼儿在游戏中要求不同的发展和提高。”所以我在这一节的活动中还是让幼儿感兴趣,唤起幼儿的好奇心和求知欲,接下来我在活动中设计游戏环节,在游戏中很好地控制左右概念,以自己为中心正确地识别左右,提高幼儿的空间感觉能力这种形式的幼儿不是平易近人无聊,而是愿意参加自学。这一节活动我自己语言的组织还太精制了,要进一步加强自学,提高自己的教育水平。年龄数学活动:区分左右清河门区的实验幼儿园王春红设计意图:幼儿是理解的主体,但作为年龄大的幼儿,有很多明确的印象转移到逻辑思维上,意识、能力还不强,还处于探索的状态,他们在游戏时经常不分左右。

活动目标:1.以自己为中心区分左右,可以识别自己的左右。2 .发展感觉“左、右”的空间方位、空间方位的感觉和判断力。3、告诉车站的方向相反,左和右方向也不相反。

活动安排: 1、幻灯片课件: 5只小动物。分别区分2,《游戏操作者材料》操作员卡、左右记录卡。活动过程:一、主题引入:引起幼儿兴趣。一棵小树有五根树枝,没有宽度的树叶不开花。

不是说不会写也不会写,但是每天赚钱,你的右手没说要做什么吗? 二、区分自己身体的左右。身体除了左手和右手还有什么部位被分成左右呢? (耳朵、眼睛、脚、腿、肩膀、鼻孔、眉毛等)。

三、游戏1、游戏:听密码,打开你的左手,打开你的右手,耸立你的左肩,耸立右肩,一条左脚,一条右脚,左手贴在右耳上。2、游戏:排队的教师敲教材要求小动物。问题:有多少小动物? 最左边是谁?最右边是谁?谁左边是谁?谁右边是谁?从左边数第三个是谁? 从右边数第四个是谁? 3、游戏:玩游戏左转右转的游戏。

你左边有什么? 你右边有什么? 小结节:告诉你车站的方向相反,左右方向也相反。三、操作者要求幼儿放操作卡,区分左右记录卡,它们左右手拿几个糖葫芦,要求幼儿认识左右,然后展开记录四、联系生活,左右适用。

活动反省:“幼儿园的数学不应该以游戏为主线,所以幼儿在游戏中要求不同的发展和提高。”所以我在这一节的活动中还是让幼儿感兴趣,唤起幼儿的好奇心和求知欲,接下来我在活动中设计游戏环节,在游戏中很好地控制左右概念,以自己为中心正确地识别左右,提高幼儿的空间感觉能力这种形式的幼儿不是平易近人无聊,而是愿意参加自学。

这一节活动我自己语言的组织还太精制了,要进一步加强自学,提高自己的教育水平。


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